‹ Назад

ТРАДИЦИИ СЛАВНОГО ПРОШЛОГО

 

Во Владивостоке объявлен набор в президентское кадетское училище. Это одно из семи аналогичных образовательных учреждений, создаваемых в России в соответствии с Указом Президента России Владимира Путина во всех федеральных округах страны. Уникальное училище будет функционировать на базе Тихоокеанского военно-морского института имени адмирала С.О. Макарова (бывшее ТОВВМИ), на территории которого сейчас ведётся активное строительство жилых и учебных корпусов для будущих кадетов. Новые учебные заведения нацелены на подготовку молодых людей, ориентированных на военную и гражданскую государственную службу. 

 

 

НЕДАВНЯЯ ПРЕДЫСТОРИЯ

 

Идея создания во Владивостоке кадетского корпуса настолько естественна для нашего морского города, что просто странно – почему она до сих пор не была воплощена в жизнь? В ближайшем будущем этоучебное заведение станет первой ступенью в получении военного образования, причём в первую очередь – для мальчиков-сирот, для воспитанников патриотических клубов и детских флотилий. Детей в них сотни, и однодневками эти объединения не назовешь. Например, уже более четверти века действует известный клуб «Юный патриот Родины», история «Юного макаровца» насчитывает более десятка лет, примерно столько же существуют детские флотилии «Варяг» и «Восток». Среди отдельных энтузиастов-взрослых естьнемалый опыт и практические наработки в части начального военного обучения и патриотического воспитания владивостокских подростков. 

 

Так что не всё новое поколение выбирает «пепси»– бывает выбор и посерьёзнее, причём желающих обучаться в кадетском корпусе, как показал начавшийся набор в него, более чем достаточно. С другой стороны, славная история российского флота должна быть продолжена нынешними подростками, которых надо быучить защищать Родину с малолетства, как завёл ещё Петр I. Но, несмотря на эти очевидные тенденции, предыдущие попытки организовать кадетский корпус во Владивостоке не доводились до финала. Кто сейчас помнит оптимистичное распоряжение Президента РФ Бориса Ельцина «О расширении сети кадетских корпусов» от мая 1995 года?Тогда был даже подготовлен проект указа о реорганизации действующих трёх учебных школ Тихоокеанского флота – электромеханической,радиотехнической и оружейной – в единый морской кадетский корпус на острове Русском. Не получилось…

 

Пятнадцать лет назад во Владивостоке появилось общественное объединение «Юридический суворовско-нахимовский клуб» (ЮСНК), которое организовал Виктор Буторин, капитан 2 ранга запаса, отдавший военному флоту четверть века. Главная программная цель ЮСНК – жизненное устройство выпускников детских домов, защита их интересов. Любопытно, что в программе действий ЮСНК на 1998–99 годы отдельным пунктомбыла выделена идея создания во Владивостоке специализированного морского кадетского корпусас 4-годичной системой обучения для подростков, окончивших 8 классов, с ежегодным набором в 300 кадетов. За все прошедшие годы, несмотря на существование специальной высокой комиссии на краевом уровне и энергичные действия самого Виктора Буторина, дело не продвинулось… 

 

Геннадию Турмову в период ректорства в ДВГТУ удалось – практически на общественных началах, за счёт резервов ВУЗа – организовать«свой» кадетский корпус. Он был создан на базе Педагогического колледжа ДВГТУ и получил имя академика Алексея Крылова, известного кораблестроителя, механика и математика. Конечно, масштабы нового учебного заведения были весьма скромными: в феврале 2004 года поступили учиться первые 37 человек, хотя планы дальнейшего развития выглядели весьма оптимистичными. Единственным, кто поддержал начинание, оказался Тихоокеанский флот, а власти всех уровней проявили, мягко говоря, безразличие. Последовавшее затем вливание ДВГТУ в федеральный университет фактически закрыло «крыловский» кадетский корпус, и нужные усилия Геннадия Турмова, к сожалению, пропали даром…

 

 

КАДЕТЫ: ЧТО О НИХ ИЗВЕСТНО

 

Кадетский корпус – вообще-то понятие историческое. Поэтому есть смысл вспомнить, что же это были за училища, воспитанникикоторых составляли единое сплочённое братство и называли себя кадетами до самойсмерти. До сих пор бывшие кадеты, рассеянные по всему миру, независимо от возраста и положения, традиционно обращаются друг к другу на «ты» ипридерживаются девиза «Погоны разные, а душа одна». Кадетские корпуса существовали в России с 1732 по 1917 год в качестве закрытых средних военно-учебных заведений. В XVIII веке они предназначались для подготовки только дворянских детей к военной и государственной службе.С 60-х годов XIX века кадетские корпуса были первой ступенью дляжелающих посвятить свою жизнь военной службе: после выпуска их воспитанники переходили в военные училищаразного профиля и затем становились офицерами.  

 

К октябрю 1917 года в России насчитывалось 29кадетских корпусов, к  которым иногда ошибочно прибавляют ещё два:Морской и привилегированный Пажеский. Однако они не быликадетскими, так как выпускали своих воспитанников уже в офицерском звании.Самый дальний от центра России Хабаровский графа Муравьёва-Амурского кадетский корпус был создан ещё в 1888 году и благополучно пережил и революционные события, и начало Гражданской войны. Но в 1920 году, во время ожесточённых боев между японцами и красными частями, здания корпуса были разрушены. Тогда личный состав был эвакуирован во Владивосток, размещён на острове Русском, а в конце октября 1922 года ушёл в эмиграцию. Вместе с хабаровскими кадетами через Владивосток прошли и воспитанники 1-го Сибирскогоимператора Александра I кадетского корпуса из Иркутска. 

 

Существовали и чисто владивостокские «морские кадеты». В декабре 1918 года по распоряжению адмирала Александра Колчака во Владивостоке было создано военно-морское училище(гардемаринские классы). Под его крышей были собраны занесённые военными событиями во Владивосток гардемарины Морского корпуса, Отдельных гардемаринских классов и Морского инженерного училища, а также юнкера флота. В январе 1920 года владивостокские гардемарины – всего около сотни человек –по приказу командующего морскими силами контр-адмирала МихаилаБеренсабыли эвакуированы из Владивостока на кораблях. Сначала они были перевезены в Посьет, потом в Корею, затем в Китай… 11 апреля того же года в Сингапуре был произведен первый (но не последний!) выпуск дальневосточных корабельных гардемаринов. Но это уже совсем другая история... 

 

 

ОБ ОФИЦЕРАХ И СОЛДАТАХ

 

Итак, кадетские корпуса были первой стадией обучения «наофицера» и главной «кузницей кадров» для российской армии. Поэтому своей боевой славой наша страна во многом обязана господам кадетам. Не будем углубляться в прошлое России и приводить известные примеры. Заметим лишь, что русская армия традиционно отличалась высоким духом героизма и по сравнению с вооружёнными силами других государств всегда была на голову выше в моральном и боевом отношении. Это не ура-патриотизм и не выдумка, а реальный исторический факт. Немало не только отечественных, но и зарубежных авторитетов в военных делах, в том числе не очень-то расположенных в пользу России, высказывались на этот счёт. Обратимся лишь к одному, хорошо нам известному. Фридрих Энгельс в статье «Армии Европы», написанной в 1855 году, замечал: 

 

«Русские солдаты являются одними из самых храбрых в Европе. Всегда легче было русских расстрелять, чем заставить отступать. Кроме того, русский солдат хорошо сложен, здоров, прекрасный ходок, крайне нетребователен в пище и питье, питаясь кое-чем, и более послушен своим офицерам, чем какой-либо другой солдат в мире». Кто же привнёс в российскую армию этот особый дух, откуда стойкость, доблесть и беззаветность русского солдата? Ответ вполне очевиден: от офицеров. Ведь сам по себе солдат не рождается – его надо воспитать, подготовить, укрепить его физическое и душевное здоровье. Не стоит преувеличивать некие природные, выдающиеся,«Богом данные» качества российского новобранца. Газета «Дальний Восток» в мае 1905 года, в самый разгар Русско-японской войны, характеризовала его так (видимо, вполне объективно): 

 

«Солдат – в общем малоразвитый человек, до крайности затрудняющий командование в бою... полуграмотный, неуклюжий, с дремлющими мозгами, часто не знающий даже русского языка – приходит он в войска и начинает впитывать в себя разнообразные сведения, о которых ранее не имел ни малейшего представления». И далее автор, анализирующий причины военных неудач, продолжает: «Кто же учит эту массу, кто будит спящий мозг простолюдина, кто из увальня делает его крепким и ловким человеком? Очевидно, офицер, этот истинный труженик, который без громких фраз добросовестно делает свое незаметное дело, нередко перебиваясь с хлеба на квас и дичая в медвежьих углах, который в мирное время стоит на страже обывательской безопасности, а в военное заливает кровью поля сражений». 

 

Таков «классический» образ офицера – образованный, преданный Родине, добросовестный и требовательный«слуга царю, отец солдатам». Именно такие патриоты создавали русскую армию, были верны её традициям  на протяжении многих лет, из поколения в поколение. Конечно,офицеры бывали разные, и то, что нам известно по произведениямклассиков российской литературы и что явно не делало чести армии, тоже существовало…«Воспитание» солдата порой велось такими методами, которые теперь не назовёшь гуманными. Но и человека, пригодного для защиты Родины, в «белых перчатках» не готовят. Хотя как раз кадетов приучали и к перчаткам, и к хорошим манерам; в частности, во время курса обучения обязательными были занятия танцами.

 

Продолжаем рассказывать о дореволюционной истории российских кадетских корпусов. Напоминаем, что во Владивостоке ведётся набор в президентское кадетское училище – только что созданное новое образовательное учреждение, которое будет готовить военных и гражданских специалистов на базе Тихоокеанского военно-морского института имени адмирала С.О. Макарова. 

 

НАУКА СЛУЖИТЬ РОДИНЕ

Особенно тяжёлой была офицерскаяслужба на окраинах Российской империи, в том числе на Дальнем Востоке. Иногда от него требовалось не столько знание уставов и вооружений, тактики и стратегии, сколько обычная смекалка, умение выжить в трудной ситуации, сила духа. Вспомним хотя бы основание нашего города: высадившиеся в 1860 году на безлюдном берегу бухты Золотой Рог солдатики под командованием прапорщика Николая Комарова принялись обустраивать свою жизнь буквально «с нуля». Руководивший ими в 1861-1863 годах лейтенант Евгений Бурачек так вспоминал о своёмназначении: «Я остался больной во Владивостоке с ничтожными средствами и с огромнейшим желанием сделать все посильное для основания столь важного поста и будущего военного и купеческого порта». Первопроходцы и нередко первооснователи будущих городов – вот кем были в ту пору офицеры.

Но даже вкрупных населённых пунктах жизнь русского офицерства, при всем её кажущемся внешнем блеске, была далеко не лёгкой. Причина тому – вполне традиционная: жалование было маленьким, а расходы большими (особенно в некоторых родах войск – например, в гвардии или кавалерии). Поэтому офицерам сводить концы с концами было непросто, особенно когда они обзаводились семьями, появлялись дети, а родители нуждались в помощи. Царское правительство понимало, что офицерский корпус являетсяопорой власти, и пыталось ему помочь разнообразными льготами, которых действительно было много.Одной из форм такой поддержки было существование кадетских корпусов, поскольку дети офицеров принимались в них на полноеиждивение. Этим достигалась весьма важная цель: с офицера снималась забота о воспитании сыновей и он мог быть уверенным, что даже в самом трагическом случае военная династия будет продолжена. 

Именно во многом благодаря российским кадетским корпусам воплощалась на практике система прямой передачи от поколения к поколению тех идейных установок, которыми жили российская армия и флот. Почему мы встречаем одни и те же фамилии военных людей в разные периоды истории России? Потому что дети и внуки почти автоматически, следуя семейной традиции (за очень редким исключением), продолжали службу Родине, поступая в том числе и в кадетские корпуса, которые считались не только первой ступенью военного образования, но и серьёзной школой воспитания характера. Что касается кадетского – практически детского, обычно с 7 до 15 лет – периода жизни будущих офицеров, то корпус на это время принимал на себя роль семьи и воспитывал их самим укладомполувоинского существования со строгой дисциплиной.

 

ОБЫЧАИ И НРАВЫ

Конечно, в каждом отделении был свой офицер-воспитатель, который являлся в корпус во время утреннего приготовления уроков, то есть часов в восемь утра, а отбывал в семь-восемь вечера. Он в целом присматривал за прилежанием и поведением кадетов, но после его ухода на каждую роту оставался лишь дежурный. То есть всё свободное время кадеты проводили без надзора воспитателей – их рольуспешно выполняли и поддерживали неписаные кадетские обычаи и традиции, согласно которым младшие подчинялись старшекурсникам. Возглавлял выпуск текущего года, то есть фактически командовалвсеми кадетами, «старший» из числа кадетов 7-го, выпускного класса. В некоторых корпусах были советы,решавшие все сложные вопросы от имени выпуска, иногда их называли «корнетскими комитетами». Старшие выпусковчаще всего именовались «генералами», а в казачьих кадетских корпусах –«атаманами». 

Помощником и заместителем старшего выпуска был хранитель «Звериады» – книги, находящейся на попечении выпускного класса,причём его должность считалась весьма почётной. Этим странным словом кадеты традиционно называли рукописную летопись, в которую выпуск за выпуском вписывал свои посвящения, шутливые (и не очень) оценки персонала и самих себя. Почему «Звериада»? В разных кадетских корпусах России «зверями» называли или младших кадетов, или, напротив, корпусное начальство, воспитателей и преподавателей. Хранилась «Звериада» под замком, в особой тумбочке у кровати «хранителя», или (при возможности) уносилась домой, само местоеё нахождения считалось секретным. Конечно, начальство догадывалось, что спрятано в тумбочке, но никогда не требовало показать её содержимое (тем более, что многие из них сами когда-то были кадетами). 

Кадеты, в свою очередь, могли вписывать довольно жёсткие характеристики, зная, что это не станет достоянием взрослых. Со временем «Звериады», утолщаясь с каждым последующим выпуском, становились своеобразными летописями кадетской жизни; иногда они превращались в весьмаобъёмные красивые книги, содержащие весьма любопытные сведения. По одной из версий, первым автором первой «Звериады» был Михаил Лермонтов и происходит она, таким образом, из Николаевского кавалерийского училища. Собственно, эти сборники представляли собой своеобразный свод неофициальных законов кадетской жизни.По «Звериаде» все младшие классы, по 6-й включительно, были обязаны во всём слушаться старших кадетов.Надо заметить, что всё существование кадетов было определено традициями, им кадет автоматически подчинялся и в основном знал одного врага – начальство.

 

ВОСПИТАНИЕ ЧУВСТВ

Что же касаетсяработы преподавателей кадетских корпусов, то имиуспешно культивировался основной принцип воинского воспитания – товарищество. Дело это считалось столь важным, что великий князь Константин Константинович, начальник всех учебных заведений России, в 1913 году он составил и разослал по всем корпусам и училищам 12 «заповедей товарищества», на которых базировалось кадетское и юнкерскоевоспитание. Любопытно вспомнитьнекоторые из заповедей сейчас: «Товариществом называются добрые взаимные отношения вместе живущих или работающих, основанные на доверии и самопожертвовании;на службе дружба желательна, товарищество обязательно;честь непреклонна, бесчестное во имя товарищества остается бесчестным; подчиненность не исключает взаимного товарищества; подвод товарища под ответственность за свои поступки – измена товариществу; отношения товарищей должны выражать их взаимное уважение; оскорбление своего товарища – оскорбление товарищества».

Интересно, что «Заповеди» великого князя были положительно восприняты как воспитателями, так и воспитанниками. Первыми – потому что на товариществе строилось всё воспитание кадет, вторыми – поскольку это понятие лежало в основе кадетских традиций.Перечислять их не будем, только заметим, что это были ежегодные шутливые парады по разным поводам ивыступления против некоторых преподавателей – так называемые «бенефисы», «похороны» предметов (в первый раз обычно «хоронили» анатомию или астрономию, во второй раз – другие науки), так называемый «царский отбой» – день окончания уроков в 7-м классе и начала подготовки к выпускным экзаменам.Надо заметить, что на младшие классы кадетские традиции распространялись лишь частично, а вот старшие должны были следовать им непреклонно. При этом физическое насилие было сведено к минимуму, что нашло отражение в кадетской заповеди: «Младшим не драться, старшим не расправляться».

Повинуясь этим правилам, заветам и традициям, так и жили русские кадеты вплоть до революционных событий. Уже в феврале 1917  года Временноеправительство попыталось упразднить корпуса, назвав их «очагамиреакции» и для начала переименовав в военные гимназии. Но кадетывсеми силами, в том числе в буквальном смысле, противились снятию погон и переходу на штатское положение.С началом Гражданской войны кадеты в большинстве своем рвались на юг, в белую Добровольческую армию. Хотя,  конечно, стихияреволюционных событий разбросала их по всей огромной стране, вплоть до Дальнего Востока. В конечном итоге – через Крым ли, через Владивосток  или монгольскую границу – кадеты оказались в зарубежье, порой отнюдь не ближнем... В настоящее время в мире существует несколько организаций русских кадетов, объединяющих порядка 300 человек; выпускается и несколько печатных изданий. 

 

ИЗ ПРОШЛОГО – В БУДУЩЕЕ

Конечно, не все традиции и обычаи дореволюционных кадетов могут быть востребованы сейчас; кстати, в советских кадетских корпусах они не привились. Но знать их, наверное, следует – хотя бы для того, чтобы взять лучшее, воспользоваться накопленным огромным опытом. Разумеется, современные требования к будущим офицерам кардинально отличаются от тех, что существовали пару веков назад. Наверное, теперь и не требуется, чтобы выпускник кадетского училища смог сварить «суп из топора» или построить плот; вряд ли им придётся основывать новые порты и города, «ничем из ничего созидая» (таким был семейный девиз лейтенанта Бурачка). Важнее знание современных компьютерных технологий, иностранного языка и основ управления, тем более что – напомню – создаваемое училище призвано готовить не только военных, но и гражданских специалистов. 

Но главное, что следует взять из опыта прошлого: дисциплина, ответственность, сплочённость, взаимоподдержка, да и то же понятие товарищества (не говоря о любви к Родине). Вызовы последнего времени говорят о том, что патриотизм – не пустое слово; это понятие, возможно, самое главное в воспитании, обучении и подготовке к службе России кадетов. 

 

Иван ЕГОРЧЕВ, действительный член Общества изучения Амурского края.